动机理论指导下的大学英语在线教学答疑研究

摘要

答疑是激发学习者外语学习动机的重要环节.本研究基于2020年线上教学期间大学英语课程的答疑数据以及对学生进行的问卷调查数据,分析了学生的答疑态度及大学英语课程在线教学中答疑内容的特征.研究发现,学生较为认可线上教学期间的答疑模式,更加偏好线上答疑,比较认同收集问题统一解答和固定时间集中答疑的答疑模式,并且有互助答疑的意愿.学生认为自己比较关注的答疑问题有语言技能提升、语言点、学习资源补充和应试备考策略,但实际答疑数据显示,明显突出的三类问题分别是语言技能提升、语言点以及教学软件的使用.