指向阅读品格的提升模糊容忍度的实践与思考

摘要

指向英文阅读品格,分析提高模糊容忍度的必要性.结合初中新目标英语阅读课例,基于阅读策略,从衔接发现,以链式追问促有声思维生成;定向注意,以结构分析促写作路径形成;优化分类,以多元视角促观点态度达成等三个角度尝试了提高模糊容忍度的实践路径,以期让学生的阅读素养在英语阅读课上得到展现与涵育.