体认语言学视角下的大学英语听说课EMC授课模式探析

摘要

应《大学英语教学指南(2020)》的核心要求,该文从体认语言学的体认观、多重互动观和人本观出发,结合比较分析法,提出大学英语听说课EMC授课新模式,强调语言学习的体认性、多重互动的重要模式和比较分析的深化作用,以显著提高大学生的听说技能,培养国际视野和全球眼光,增强交际能力和跨文化沟通协商能力.