初中英语教学城乡差异性研究

摘要

随着城镇化进程的步伐加快,中国的教育体制也对不深入,教学城乡质量的差异性也受到各界人士的关注。此时,城乡英语教学的质量不同成了教育界的一个挑战。由于乡村的居民文化素质普遍较低,导致学生的学习方向、学习态度、学习兴趣及学习目标都受到了外界严重的影响,然而,初中正是英语基础知识夯实阶段。因此,初中英语教学城乡的差异性应备受关注。该文采用问卷调查法和师生访谈法等研究方法,首先研究学生的差异性,从而探索城乡英语教学策略的差异性。除了概述和结论外,该文共有三个部分。''''概述''''部分主要介绍了研究研究的意义和背景。第一部分是本次调研数据收集的方向及方法。第二部分是该文的核心内容及理论基础,调查内容与结果分析分为两个方向讨论,一是,宝鸡市城乡初中生英语教学环境的对比调查,通过英语学习环境和师资力量的对比看出了城乡学生英语水平的差异。二是,宝鸡市城乡初中生英语学习情况的对比调查,主要阐述了被试城乡初中学生英语学习重视程度、学习目的、学习习惯、学习兴趣、学习方式以及学习效果的差异。第三部分,为了优化农村初中课堂,促进城乡教育和谐发展,通过前两部分的数据整理和分析与实验结果和发现,提出了有针对性的建议。总之,农村初中英语教育的发展,需要社会、学校和广大英语教师的共同努力。