TPCK理论框架下的高校英语教师外语教育技术能力提升途径探析

摘要

"使用信息和通信技术去发现、评估、创造和交流信息的能力"为标志的信息素养(digital literacy),是高校教师和大学生应具备的一项至关重要的能力。教师信息素养低(low digital fluency)是阻碍高等教育技术采用的重要挑战之一。为应对这一挑战,"教师不仅仅是要掌握数字化基本技能和工具,更为重要的是要养成一种数字化思维方式。"该文以TPACK理论框架为依据探讨高校大学英语教师如何提升现代外语教育技术能力及其方法(TPCK)开展有效语言教学,提高"数字原住民"90后大学生的英语交际能力。