初中新任教师情感倾向与教学效果的个案研究

摘要

初任教师在面对新环境中不同的学生群体时会出现情感倾向。该研究以一名初中新任教师为研究对象对其进行了访谈和观察;并采集了其任教的两个班的期初和期末成绩,分析其情感倾向是否会导致所任教的两个班级成绩出现差异。结果表明,一学期后两个班级并没有表现出显著的差异,情感因素并未对教学效果产生显著影响。