支架式教学模式在高中英语写作教学中的案例研究

摘要

支架式教学模式主要以建构主义理论、社会文化理论和二语习得的输入假说为基础。根据上述理论,教学案例从研判提高区域、明确教学目的、提供写作支撑、创建写作情境、探究写作规律、分组互助学习和评价写作成效等七个方面进行了分析与梳理。写作教学效果表明支架式教学能够增加同学们的参与意识,加强师生之间的互动,发展同学们的综合语言运用能力,最终能够提高同学们的写作能力,为新高考改革下的教师提供可选择性的教学思路。