框架语义学理论下的一词多义教学研究

摘要

词汇被广泛认为是语言学习的基础要素,因此一直是英语教学中十分重要的一部分,英语词汇中的一词多义现象也很普遍,而中国学习者在词汇习得方面一直是薄弱项.作为认知语言学的分支,框架语义学理论为我们研究一词多义词汇提供了的新的视角.该文基于框架语义学理论中的重要概念为理论基础,尝试将其应用于词汇当中一词多义现象的教学和学习,并试图构建基于框架语义学理论的综合词汇教学模式.