中国学生“There-构式”的习得研究

摘要

There-构式是英语基本句式,相关的习得研究多关注There-构式的语义内容和结构形式,较少重视There-构式存现性和指示性的习得。该研究采用选择题、判断题和翻译题收集中国大学生习得There-构式的数据,通过前测和后测的设计方式,考察语法翻译教学、构式翻译教学两种手段对中国学生习得"There-构式"的影响。研究结果发现,构式翻译教学有助于提升中国学生对There-构式存现性和指示性特征的认识,有助于提高中国学生对There-构式的理解。