对英语听说学习可操性激励策略探讨

摘要

针对中国人听说英语底子薄弱的现状和学生对听说英语学习的各种困难和心理障碍,该文结合了教育学,管理学与心理学三个学科,从"胡萝卜大棒政策"和"登门槛效应"两理论展开了对如何激励学生,提高学生听说英语学习兴趣和学习效果的操作性策略探讨,鼓励专职听说英语教师利用跨学科理论与教学实践相互结合从而实现教师的教与学生的学达到双赢.