文体对语篇可读性的影响实证研究

摘要

该研究在语言测试中的社会认知框架的指导下,以Coh-Metrix的文本难度指标体系为基础,对我国高考、专四、专八三种不同难度级别的阅读理解文本进行了对比分析,进而探讨文体因素对不同难度语篇可读性的影响.研究结果表明:1)相等难度测试中,文体因素在0.05显著性水平下对语篇可读性的影响差异显著,并且记叙文、说明文和议论文的难度依次递增:2)不同难度测试中,文体影响呈下降趋势.最后,文章对不同难度测试的文体多样性问题进行了讨论,并对命题工作提出了建设性意见.