从认知图式理论看二语习得介词教学

摘要

随着认知语言学的发展,传统语言学关于语言的任意性的观点受到了越来越多人的质疑,其中介词的多义性也是关注较多的问题之一.在传统的外语教学中,将介词的词义看成习惯用法而用死记硬背的方法来教学的翻译法难以达到良好的效果.该文基于认知语言学的语言因式理论,提出一种新的基于使用的介词教学法,并通过实证的方法来比较两种教学法的有效性.