标记论视域下'就'后指时间点的本体研究和习得考察

摘要

本文是在标记理论的指导下,以时间主观量的本体研究为切入点,分析被大家忽视的"就"后指时间点的语义特征和语法结构.传统的标记理论只承认一种标记模式,一个范畴只有两个成员的对立,但事实上很多范畴不止两个成员.新标记理论是相对的,注重若干个范畴的"关联模式"."就+时间点"为主观大量并表晚义,填补了"就"和"才"在后指时间点这一结构上的"缺憾",使其恢复了对称性,两者既互补又对立.为了指导二语教学,本文又从工具书和教材分析以及习得考察等角度来论证这一语言点在教学设计中存在的不足,并就教学策略提出建议.