对初中英语教学post-task环节有效性的探讨

摘要

＜正＞《上海市中小学英语课程标准》指出,中学课堂教学活动的设计要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,帮助学生形成积极的情感态度,具备主动思维、大胆实践和自主学习的能力。post-task环节是英语课堂教学的最后一个环节,承担着使学生创造性地运用所学语言知识进行交际的任务,具有十分重要的作用。然而,在日常