幼儿园活动区“规则”制定的问题及对策

摘要

在幼儿园活动区中,通常可以看到＂操作规则＂＂游戏规则＂＂请你这样做＂等显性以及隐性的规则标识。教师通过创设规则环境,引导幼儿逐渐形成规则意识,发展幼儿＂自律＂的品质。幼儿期的道德发展处于前习俗水平,他们通过对成人或规则采取服从的态度,并习惯遵从较高的权威与威望,以保护自己不受惩罚。遵守游戏规则就是幼儿规范自身行为的一种表现,也是幼儿社会化,逐渐由＂自我＂走向＂他我＂的一种途径。