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刘洋希;
成都燃气集团股份有限公司·成都;
行动学习; 培训; 实施策略;
机译:通过行动学习:创建和实施策略游戏以培养高等教育的创新思维
机译:产品和服务系统策略评估与实施框架:从卫生保健领域的一项行动研究中学习
机译:基于行动项目的系统在学校/计划策略要素支持中的学习活动的实施和文档嵌入保证的使用
机译:策略预测网络:连续行动空间中基于模型的学习的无模型行为策略
机译:土地使用控制和分区:新威斯敏斯特市区行动计划(不列颠哥伦比亚省)的初始实施策略。
机译:单一对策和多重实施策略–对复杂问题是否有简单答案?对最新评论的回应并呼吁实施从业人员和研究人员采取行动
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:神经网络学习:VLsI实施策略
机译:基于汤普森策略的在线强化学习行动选择系统
机译:学习战略和实施策略的方法和设备
机译:利用预测分析来利用人工策略以最大限度地提高长期回报,从而实施人工智能代理以执行机器学习任务
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