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廖学斌;
江西省电子信息工程学校;
弱势生源; 文化底蕴; 教学观念;
机译:EFL教学中的跨文化维度:芬兰瑞典综合学校教师的观念研究
机译:职前教师?城市小学课堂数学教学观念的转变
机译:跟踪职前教师对良好科学教学观念的转变:同一个视频在渐进式反思中的作用
机译:探讨了解真理社区中的和平:教师朝向联合信仰关系的作用的职能致辞及其对周日学校教师的含义和威伊和塔鲁湖宗教教学中的宗教教学
机译:天主教学校教师作为行动研究人员:旨在增强天主教学校教师的能力并将其转变为教学问题解决者和反思型实践者的项目。
机译:我们可以为学校的两栖动物和爬行动物做什么?在个人观念观念转变与学生的环保态度之间
机译:学校环境教育:学校实地教育教师/环境教育的看法,归属和教学实践:农村教育教师的观念,归属和教学实践
机译:教师用于微机的教学用途的地区和学校奖励
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:临时教学:一种用于查找临时教学工作并为学校提供临时教师的应用程序。
机译:用于在学校教室中视觉传输捕获的图像的教学系统,其摄像头通过网络开关与显示设备连接,摄像头的布置使得通过设备实时监控教师的活动
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