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刘昕璞;
河北省秦皇岛市高级技工学校;
机译:通过共享课程整合模型促进耦合探究周期,以增强学生的论证能力
机译:信息技术与学科课程整合之所见
机译:信息技术课程整合百科全书– Lawrence A Tomei编辑
机译:信息技术与思想政治课程整合的现实调查与发展趋势分析
机译:为什么老师决定使用课程整合而不是课程整合作为他们的课程计划哲学。
机译:SSBP1型诊断探究性神经病变探究性神经病变
机译:在不同层次的探究中构建课程整合的本科生研究经验
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:探究静电学的探究
机译:将课程活动从多个课程整合到个人学习流中的系统和方法
机译:与水课程整合的直升机
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