体感交互技术在《基础护理学》实训教学中的应用研究

摘要

[目的]观察体感交互技术在《基础护理学》教学中的应用效果。[方法]以2013级二班、三班126名护理本科生为研究对象,其中二班的63人为观察组,三班的63人为对照组。观察组在导尿术、鼻饲术以及静脉输液实训教学中应用体感交互技术,对照组应用传统实训方法,比较两组学生操作成绩、满意度、教师评价及学习倦怠情况。[结果]观察组的操作成绩（88.48分±4.73分）、满意度（92.1%）及教师评优率（96.8%）明显高于对照组操作成绩（84.44分±7.59分）、满意度（79.4%）及教师评优率（84.1%）,两组比较差异均有统计学意义（P〈0.05）;观察组学生的学习倦怠评分（54.810分±9.995分）明显低于对照组（65.619分±11.091分）,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]体感交互技术能够辅助实训教学,激发学生的学习兴趣,提高实训教学效果。