多元化教学法在儿科护理学教学中的应用

摘要

[目的]探讨多元化教学法在儿科护理学教学中的效果.[方法]将2010年护理专业3年制高职护理专业2班、4班185人设为试验组,1班、3班182人设为对照组,试验组采用多元化教学法,对照组采用普通教学法,课程结束后比较两组理论成绩及操作成绩,并对所采用的教学方法进行问卷调查.[结果]试验组成绩明显高于对照组(P＜0.01),试验组护生对教学方法的评价较高.[结论]儿科护理学采用多元化教学,有利于提高教学质量,有利于培养学生的职业认同感,有利于提高学生的动手操作能力和解决问题能力等综合素质.