医护一体化教学结合多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用研究

摘要

目的 分析医护一体化教学结合多元化教学法在儿科临床护理教学中的应用效果.方法 从2019年6月—2020年3月期间在该院儿科进行护理实习的护生中选取52名,随机分为对照组(n=26,传统教学法开展儿科临床护理教学)和观察组(n=26,医护一体化教学结合多元化教学法开展儿科临床护理教学).分析两组教学效果.结果 观察组护生实习结束时的理论知识考试成绩、实践操作考试成绩、病例分析考试成绩和护理实习总成绩,均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生实习结束时各项核心能力评分,均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的学习积极性96.15％,显著高于对照组69.23％,差异有统计学意义(χ2=4.837,P<0.05);观察组护生对各项教学满意评分,均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用医护一体化教学结合多元化教学法开展儿科临床护理教学,可显著提高儿科临床护理教学质量,提升护生的护理实习成绩、核心能力,提高护生的学习积极性,提高护生的教学评价满意度.