中英美三国《成人护理/内外科护理学》课程教学目标的比较

摘要

目的 比较中英美三国<成人护理/内外科护理学>课程教学目标的异同.方法 抽取中英美三国具有代表性和可比性的大学16所,收集护理本科<成人护理/内外科护理学>课程教学大纲33份,采用美国比较教育学家贝雷迪(George Z.F.Bereday)的"比较四步法",以文献研究为主,对认知领域、情感领域和动作技能领域三方面的教学目标进行比较.结果 在认知领域的教学目标方面,中英美大学均要求护理本科生要学会应用护理程序收集资料,制定和实施护理计划、评价护理效果,能为护理对象制定和实施有针对性的健康教育计划;中国大学对生物医学知识要求更为全面和系统,而在人文、心理、社会科学理论知识方面要求相对不足.在情感领域的教学目标方面,中国大学比较单一,教学目标与生物、心理、社会医学模式下开展护理实践活动的需求有一定差距.动作技能领域的教学目标三国之间既有共性的要求,又各有侧重,但中国大学略显不足.结论 在<成人护理/内外科护理学>课程教学目标的设置中,中国大学应增加情感教学目标的设置,加强职业情感态度的培养;增强目标设置的合理性,突出护理专业的需求;补充动作技能领域的教学目标,以适应护理专业角色拓展的需要.