内科学课堂教学质量评价的初步分析

摘要

目的 采用学员填写调查表的方法，评价内科学部分教员课堂教学质量，并观察不同年龄层次教员在各项评价指标方面的差异。结果“良”以上评价结果占极大比例，不同年龄层次教员绝大多数评价指标无差异，但高年资教员（≥45岁）在介绍学科前沿进展和推荐参考资料方面优于低年资教员（〈45岁）（P〈0.01）。结论学员对内科学教员课堂教学质量总体评价较高，高年资教员更善于介绍学科前沿进展和推荐参考资料，课堂教学质量仍有进一步提高的空间。