从肠瘘病人的营养治疗来探讨以问题为基础教学方法在临床营养教学中的应用

摘要

目的通过肠瘘病人的营养治疗为例,探讨以问题为基础学习(Problem-based Learning,PBL)教学方法在临床营养学理论教学中的应用。方法以第四军医大学2008级五年制临床医学专业78人,2008级五年制空军临床医学专业106人,2009级四年制护理专业50人为研究对象,通过问卷调查和比较临床营养学各章节期末考试成绩,分析两种教学方法的效果。结果采用PBL教学方法取得了较好的教学效果,学生的考试成绩完全支持这一结论。其中外科疾病的营养治疗优秀率达38.9%,远高于其他各章节;而<5分学生比率仅7.7%。结论PBL教学方法适合临床营养学教学且效果优于LBL教学方法,PBL教学有利于达到教学目标,能更好地实现学生综合能力的培养。但是,目前在医学高等教育中有关PBL教学改革的问卷调查结果过于乐观,其中可能存在偏倚,在今后的研究中值得注意。