Scratch课程教材重构:提升农村学生编程能力的初探

摘要

随着编程教育的不断深入,学生的编程能力也不逐渐得到关注,在笔者的日常实践教学中,切实感受到农村学生在程序的理解与编写上存在很大困难。针对这一问题,对农村学生的编程能力进行测试与分析总结,发现照本宣科的教学模式导致课堂缺乏魅力的同时学生的编程能力也得不到有效提升,于是提出将现行的五年级信息技术教材中的Scratch教材内容进行重构。本文将提出重构Scratch课程教材的一般性原则与实践中总结出的方式方法,同时产生的一些影响以及后续的设想。