爱心真的错位了——个性作文教学设计

摘要

我曾设计了作文教学《呵护》，以“手掌手背端球走‘梅花桩’”为载体，激发孩子“爱”的内心体验，联系生活实际写自己的“个性”。教学后根据学生的习作折射的内容逆向反思，“爱心”有时也会办错事。但如何直观地把这一思考显现给孩子们？斟酌再三，我反其道设计了“爱心遭遇尴尬”的情景个性作文。教学设计完成，又反复推敲每一个环节，感觉思路非常顺畅，孩子们一定能在自己的引导下形成“个性”。果然，课堂上孩子们的交流一如我的预设——