首页> 中文期刊> 《新作文：教研》 >作后交流,唤起言语生命的需求

作后交流,唤起言语生命的需求

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

《课程标准》指出,习作是以学生“自己的见闻、感受和想象”为内容,讲真话,让学生处于一种放松的心态——“我口说我心”“我手写我口”,敢于大胆表达,“乐于表达”“乐于分享”。可纵观现今的学生习作,套话泛滥现象依旧存在,且丝毫没有削弱的趋势,这是为什么呢?

著录项

来源
《新作文：教研》 |2018年第10期|0067-0067|共1页
作者
郑群鸯;
展开▼
作者单位

浙江仙居县第七小学;

浙江仙居317300;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法 ;
关键词
作后交流; 唤起言语; 生命的需求;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 作后交流,唤起言语生命的需求 [J] . 郑群鸯1 . 新作文：教研 . 2018 ,第10期
2. 言语生命启迪智慧——重庆市渝北区黄炎培中学随笔写作交流 [J] . 曾亚琼 . 考试 . 2015 ,第33期
3. 面向舰艇生命力的实作需求探索损管实验教学的改革 [J] . 侯岳 ,李其修 ,浦金云 . 实验室研究与探索 . 2013 ,第9期
4. 重返沃土时代重塑土壤生命力土壤肥料产业联盟“酸性土壤改良区域试验及市场需求现场交流会”在川召开 [J] . 吴江 . 中国农资 . 2016 ,第17期
5. 交流障碍儿童的言语康复 [C] . 毛弈韬 . 第六届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2015年广东省医学会物理医学与康复学学术年会 . 2015
6. “作新民”、“唤起民众”——民国社会教育研究 [A] . 杨才林 . 2007

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号