提高小学生单词识记能力策略分析

摘要

核心素养教学背景下英语学科被摆到了重要的教学地位,基于词汇、语法和写作进行优化设计,旨在激发小学生的英语学习兴趣扎实基础功能,深入分析当前我国英语单词教学存在的问题是优化调整课堂结构的重要策略。本次研究为英语词汇教学提出了相关建议:1、利用信息技术资源,激发单词识记兴趣;2、优化课堂教学方式,鼓励学生积极参与;3、创设高效教学情境,渗透单词记忆技巧。