现代教师评价及学生评价研究的反思设想

摘要

传统教学评价中教师评价与学生评价均存在一定弊端。主要表现在，学生评价表现为对学生学习成绩的终结性评价，同时将学生学习成绩的优良看作教师教学水平及个人奖励升迁的唯一标准。而素质教育思潮下的现代教学评价更加追求评价标准及形式的多元化，以达到一种综合性评价。在面对传统教师及学生评价的不足上，研究者提出设想：通过运用SOLO分类法与电子档案袋法优化学生学习评价水平；综合运用基于层次分析法的课堂教学质量评价指标与量规优化教师教学评价,已达到提高教育质量的目的。