高中地理课堂教学有效性的策略探讨

摘要

高中地理作为高考文综中的一门课程,长期是以记忆教学为主导的,教师和学生往往都是更重视记忆背诵,导致学生对于地理的学习性不高,教师对于课堂教学也不那么重视,长此以往,学生学习被动,教师的课堂教学沉闷,最终的教学和学习效果都十分不理想。因此,为了提高高中地理课堂教学的有效性,本文提出了一些能提高教学有效性的策略进行探讨。