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提问·思考·理解:用优质提问来改进我们的课堂教学——在课堂观察中审视教师的提问

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摘要

本文依据课堂观察收集到的材料归纳了在课堂中教师提问常出现的四种不当行为及其成因.文章以促进教学行为的有效性为出发点,分析优质提问应具备四个特征,借此来研究构建优质提问的方法.

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来源
《新教育时代电子杂志（教师版）》 |2019年第6期|115-116|共2页
作者
吕亚萍;
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作者单位

云南师范大学国际汉语教育学院云南昆明 650500;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教学; 有效性; 优质提问;

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