'自主识字'——成功化解小学低年级识字教学的尴尬境地

摘要

由于受地区及家庭教育的影响,入学前学生所受的教育程度差异很大,老师怎么教,教到什么程度,既不浪费识字多的学生的智力资源,不挫伤他们学习的热情;又能让另一部分识字少的学生从零开始,享受他们的教育权利.本文倡导的"自主识字"方式,从五种识字策略中总结了积极有效的识字方法,帮助老师化解了这一教学尴尬.