循证医学对口腔临床教学的影响及如何在口腔临床教学中建立EBM的教学模式研究

摘要

目的：探讨循证医学对口腔临床教学的影响及如何在口腔临床教学中建立EBM的教学模式。方法收集100例学生，均分为观察组和对照组﹒对照组学生使用常规医学教学方法，观察组学生使用循证医学教学方法。结果观察组学生在知识更新、文献收集、资料阅读以及临床思考方面的能力均明显的优于对照组学生，差异为显著性差异，（P<0﹒05）差异有统计学意义。结论在对口腔医学生进行临床教学的过程中，使用循证医学的教学方法能够明显提升学生的学习能力，在对口腔医学生进行临床教学的过程中值得推广应用。