生态提问,让阅读教学更有实效

摘要

当我们吃透了教材,找准了突破口,在设计问题时,不妨考虑一下提问的形式.实践表明,同一个问题,由于问的角度不同,效果往往不一样,因此提问时应尽量避免“是吗？一对不对？”等一般化、概念化的套路,变换出新颖的设问.我们可以在矛盾和对比中提问,也可在悬念中设问,还可在浅处深问,于无疑处激疑,引导学生探讨课文的思想等.