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问题思维在教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》为例

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摘要

《思想道德修养与法律基础》课程存在教学有效性偏低,学生分析问题缺乏逻辑思维等不良现象,此现象与课程目标定位及教学过程中缺乏思维训练有关,应当运用问题思维来指导包括课前、课中、课后的整个教学过程,增强学生思维能力,有效提升教学有效性.

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来源
《新教育时代电子杂志（教师版）》|2018年第22期|295297|共2页
作者
钟雪斐;
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作者单位

惠州城市职业学院广东惠州 516025;

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正文语种 chi
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关键词
问题思维; 教学; 思想道德修养与法律基础;

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