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马振平; 高涛;
兰溪市技工学校 浙江兰溪 321100;
机译:评估互动式数字游戏与互动式教学法的学习潜力:教学法在医学生教育中的持续重要性
机译:对诱惑说“不”:想要激励通过减少诱惑而不是通过增加自我控制来改善自我调节
机译:中国分布式光伏市场居住制度的最佳激励政策:Stackelberg游戏方法
机译:学习危机管理培训的角色扮演游戏场景设计:从教学目标到行动激励措施
机译:创建数字游戏作为交互式学习环境:影响巴勒斯坦教师成功修改视频游戏以进行教学的因素。
机译:面向糖尿病肥胖症和健康生活方式的严肃游戏:两人合作的肥胖症预防游戏:将玩家能力差异作为激励体育锻炼的策略
机译:使用混合现实游戏以及对话,教学和动机范例的移动学习。针对发展中国家的技术语言学习手机游戏的设计和实现,特别关注混合现实游戏,以实现对话,教学和激励模式。
机译:任务难度和先前视频游戏体验:它们在教学视频游戏中的表现和动机中的作用
机译:游戏中的激励式装置和激励式程序
机译:控制激励来恢复执行许可值的游戏设备,控制激励来恢复执行许可值的游戏处理方法以及控制激励来恢复执行许可值的街机游戏设备
机译:游戏或投币游戏机装置具有至少一个激励装置,通过该激励装置可以从中央装置接收免费的激励游戏,信息,广告,互联网等
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