网络环境下培养幼儿良好行为习惯的策略

摘要

由于我国当前特殊的人群结构,当前幼儿园小朋友的爸爸妈妈大多是80年代末和90年代的独生子女,所以现在幼儿园小朋友大多是独生子女的孩子,这也导致了这些小朋友在家里备受长辈的呵护。许多孩子在家里是在爷爷奶奶和外公外婆的宠溺中成长,这些大人舍不得孩子受一点儿委屈,孩子的任何事情都由他们包办代替了,许多孩子在家里都是由家长穿衣,喂饭,洗脸等等,这些幼儿没有一点的生活自理能力。由于长辈的溺爱,这些孩子变得自私 自利、不懂得分享、以自我为中心、嚣张跋扈,这种情况对幼儿良好品质的形成会产生不良的影响。幼儿园作为幼儿学前学习的场所,其主要任务是使幼儿在各种活动中形成并提升生活自理能力和形成各种良好习惯,因此在幼儿园的日常保育工作中,保教人员要注意对幼儿自理能力和学习习惯的培养。幼儿时期是孩子形成各种良好习惯的关键时期,但在现实生活中,许多家长往往忽视幼儿时期对孩子的教育,随着孩子年龄的增长,等到不好的性格习惯形成再让孩子去改正就会增加很多难度,因此家长要随时了解幼儿的状况,配合保教人员做好孩子的习惯养成工作。随着信息技术的发展,各种信息技术终端走入幼儿园教育,家长可以通过信息终端及时了解幼儿在幼儿园内的活动,积极配合教师对幼儿进行行为习惯的教育和各种能力的训练。通过信息技术终端设备,幼儿教师可以定期为家长推荐科学育儿知识,家长也可以及时提出自己对幼儿教育的建议。互联网环境为家园互动提供了一个有利的平台,有效增强了家园联合教育效果。