基于学生认知基础的初中数学教材分析策略

摘要

教材分析是教师备课的必要环节,是课堂质量的重要保证。尤其是对数学这样一门具有抽象性和逻辑性的学科来说,只有基于学生认知规律和年龄特征进行教材分析,才能将教材的教育意义真正体现出来。就人教版初中数学教材分析策略进行研究。