巧用阅读批注激活学生思维——小学语文批注式阅读教学的策略研究

摘要

小学语文阅读教学是提高学生审美水平和语文素养的重要方式,因此,在批注式阅读教学中。教师应当体现阅读的主观能动性,以实现学生全面发展为教学目标,巧用阅读批注激活学生思维创新能力发展,有效提高学生对文章的感受理解和欣赏评价能力。