把数学课堂还给学生

摘要

“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”,这句话我们并不陌生———是叶澜教授“新基础教育”理论中的重要观点之一。既然是“还”,就要关注两个问题:一是数学课堂原本就属于学生,这是他们探索发现的园地,学生理应享有自主权;二是课堂实践过程中有教师常常忽略对学生作为“人”的关注,仍存在“占用”课堂的现象,“有教材无人”“有知识无人”“有教案无人”等情况时有发生。