小学数学描述性概念“预学后教”式教学研究--以“真分数和假分数”教学实践为例

摘要

描述性概念包括数、量、几何形体、位置的描述等，是数学概念新授课的一种形式。“预学后教”式教学能帮助学生更好地经历概念的引入、形成、巩固和运用四个阶段，通过前概念的掌握，进行有效的教学设计，使教学更轻松，学生更放松。