巧用'错误'妙促成功——浅谈小学信息技术课堂学生操作错误处理策略

摘要

古人云:人非圣贤,孰能无过.核心素养理念指导下的新型信息技术课堂,学生的主体地位凸显,提倡任务驱动式教学,倡导自主、合作、探究的学习方式,那么出现操作错误在所难免,尤其是小学生.课堂是具体的、动态生成的,具有随机性和偶发性.无论教师之前将课堂的教学环节设计得多么精细,在实际教学中,总会出现我们始料不及的一些错误.对于这些错误,教师大体上会有两种态度:一是立刻加以否定,不让其陈述理由,甚至呵斥学生的错误行为;另一种是开放式的,灵活地加以处理,使学生的错误变成一种学习资源.善于发现并有效利用课堂中形形色色的"错误",将会给我们的课堂教学带来勃勃生机与活力,巧用"错误"方能妙促成功.下面,结合十几年教学实践中的一些发现与思考,谈谈在这些"错误"背后蕴含着一些可利用的教学资源及应对策略.