关于小学语文低年级识字教学的几点思考

摘要

朗读是语文教学中不可缺少的一部分,也是阅读的一种基本手段,但是,在实际的语文课堂中并不注重对学生朗读的指导,也不注重学生朗读的效果,一般说的都是熟读即可。事实上,这样的观念和态度是不利于朗读教学质量的提高的,也不利于低年级学生基本语文素养的提升。所以,在小学低年级阶段的朗读教学中,可以从“读文字”“读文本”“读情感”三个方面入手来对提高学生的朗读水平进行指导,以期能够让学生在朗读中展现自己的个性,并用自己的声音感染他人。