浅谈引导学生阅读数学教材

摘要

苏联数学教育家斯托利亚尔认为：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学的主要特点之一是严密的逻辑性，它的任何一个理论推断过程或计算过程，都包含着细致而严密的逻辑思维。在数学教材中，通过文字和符号来表达的仅仅是这个过程的表面迹象。而随着理论的逐步推进，前面形成的知识积累作为基础，通过思维压缩仍然集结在后面所接收的新知识之内。