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蒋孝强; 周丽美;
江苏省宜兴市第二实验小学;
生活实际; 生活经验; 生活化情境; 教学活动;
机译:基于短暂的基于心灵的实践的真实应用:文学的审查和反思和一种轻松的心灵生活方式的实践主张
机译:家庭生活可以成为更好的领导者吗?密切关注从领导者到跟随者的交叉过程
机译:策动生命,润泽心灵——让交流成为数学课堂主旋律
机译:生活意识转变过程研究:关注大学生获得的生活信息和生活经验
机译:成为当代伊朗妇女的条件:Shirin Neshat,Shirin Aliabadi和Shadi Ghadirian操纵的“现实生活”图像是真实的历史还是记忆的建构?
机译:生活质量成为儿科医生的关注焦点更正
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:丑小鸭成为一只天鹅(hor省略号):一个组织如何通过倾听成为客户关注的焦点
机译:用于车辆安全系统的碰撞分类方法,包括在训练过程中集成提取的目标变量并关注两个碰撞特征,以生成优化的分类参数
机译:用于测试心灵感应能力的卡-带有基本情感或生活阶段的简单表示
机译:将直流电形成为交流电或以这种不同频率交流电的过程
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