建构主义理论下高中音乐教学模式探索

摘要

音乐是人类表达情感的重要方式,对促进学生社会性发展有积极的影响作用,特别是在高中阶段,学生情感丰沛细腻,正是三观建立的重要时期,在这个阶段对学生进行优质的音乐教育不仅可以培养学生欣赏美、发现美的能力,提高学生的审美能力,丰富其精神世界和陶冶情操,还有助于促进学生其他学科的学习。但在当下应试教育的指挥棒下,高中音乐教学也偏离了原本教学的初衷,教师在实际教学中往往过于强调理论知识的学习,且教学观念落后,课堂上往往以教师为中心,学生只能被动地接受知识,不论是学习情感还是思维都受到了限制,导致学生不爱学、学不会,教学质量很难得到提高。