从“发现”走向“表现”--以《圆明园的毁灭》为例谈小学高段“指向语用”的教学策略

摘要

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂作为语文课程的核心理念、主要任务的＂学习语言文字运用＂,包括两个方面的含义：一是学习＂理解＂文本语言承载的含义和语言表达形式的密码,即言语发现;二是学习在听说读写活动及文学活动中＂运用＂语言,即言语表现。