回溯数学之源 浸润数学文化——以“10000以内数的认识”一课为例

摘要

在数学教学过程中渗透数学文化,是一条能推进数学素质教育行之有效的途径。以人教版二年级下册＂10000以内数的认识＂一课为例,通过回溯数学之源,对数学文化走向常态课进行了尝试与探索。