现代化史观在历史教学中的运用——以17、18世纪世界史教学为例

摘要

在探讨重大历史事件的背景时,学生的思维非常狭窄,不能全面把握政治、经济、文化、思想等各方面的原因,对世界历史发展的阶段性更是认识模糊,无法从本质上把握各段历史发展的规律。而且高中教材对历史的发展阶段特征人为割裂,不利于学生全面思维发展的情况下用现代化史观整合复习知识就能非常有效地梳理知识,认识阶段特征和发展规律。