立足于历史学科素养优化教学目标——以《英国的制度创新》为例

摘要

高中历史知识层次从低到高依次包含：历史知识、历史学科能力、意识和价值观、思考问题、观察问题、解决问题。《普通高中历史课程标准》中对高中历史课程作了以下定位：＂培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。＂＂历史课程学习的唯一和最终目标不是掌握历史知识,而是全面提高人文素养的基础和载体。＂高中历史教学不是单纯地只以知识传授为主要目的,而应该立足于学科能力的培养以及提高学生的历史学科素养。